http://www.zuowenjiaoxue.com/ zh-cn http://www.zuowenjiaoxue.com/images/logo.gif http://www.zuowenjiaoxue.com/ 　　李娅　　《多少人的劳动成就了我》　　（摘录）　　还记得很小的时候，刚练体操。因为家离训练的地方很远，每天都是爸爸妈妈和外公外婆轮流接送我。那么远的路，我现在想想都不知道他们是怎么坚持下来的，骑车来回都要45分钟。小的时候不怎么能感受得到，现在就越来越知道珍惜和心疼。　　——李娅　　程菲　　我们身后不光是教练，还有领导、还有工作人员等等，他们为我们做了很多的工作，所以我们不能忘记他们，我们应该尊敬感激他们，因为有了这么多人的工作，我们才能走向辉煌，所以我非常感激地说一声：“谢谢你们！”　　——程菲　　范晔　　记得刚练体操时吃不了苦，不想练，就想回家。教练都已经放弃了我，是老校长给我讲莫慧兰，说她多刻苦，多厉害，亚运会上拿了许多金牌，给我看她站在领奖台上胸挂金牌的照片。是他给了我梦想。　　——范晔　　黄旭　　养育了我的父母、学校的老师、我的启蒙教练、省队教练、国家队教练，还有更多的默默为我们服务的人，队里的领队、干事和队医、食堂师傅、司机、中心领导、省队领导、体操房打扫卫生的人、公寓管理员，这些还都是我能看到的，还有更多我们看不到的，他们都是我走向成功必不可少的人。　　他们的付出成就了我从一个普普通通的人变成了明星。给了我为祖国增光添彩的机会，所以在2008年，我应该在祖国的土地上争取最好的成绩。——黄旭　　据体操队领队张佩文向记者透露，这是教练最近给队员布置的新任务，以这种命题作文的形式给队员们上了回思想教育课，这14篇“范文”的字数都在500字至800字之间，本周一才刚刚贴出来。　　作文集·外观　　14篇优秀作品上榜　　李娅作文是打印稿　　昨天下午，记者往体操馆门厅里一站，第一眼就看到了李娅的作文。在所有被贴出来的14篇文章中，有13篇都是手写的，只有李娅的是打印稿，看上去显得最整齐。　　李娅告诉记者：“其实开始我也是手写的，但我的字写得太乱，修改的太多了，所以最后用电脑再‘抄’了一遍。”　　黄旭等多名队员一致认为，女二队的小队员冷朝丽的字写得最好。当记者向冷朝丽了解如何练得一手好字时，仍旧一脸稚气的她有些害羞地低下头，轻声表示，自己并没有刻意去练，只是在训练局每周安排的文化课上才写一会儿。　　作文集·由来　　中心主任布置任务　　要坚持“挫折教育”　　昨天，体操队领队张佩文告诉记者，这次全队写作文的活动，是在体操中心主任高健的指示下进行的。“我们要将‘挫折教育’进行到底。”张佩文表示。　　据张佩文介绍，其实早在2006年底的8名新世界冠军登榜仪式上，高健主任就要求大家准备一篇作文，题目是《多少人的劳动成就了我》。　　“高健主任希望每名运动员都仔细思考一下，自己成功的背后需要多少人的艰辛付出，成就一个世界冠军，国家要付出多少财力、物力和人力。”张佩文说，由于当时体操队的冬训正在关键时刻，这个“作业”一直没能落实下去，直到2月初，队里才要求队员把作文都交上来。 　　张佩文告诉记者，在接到这个题目后，队员们都认真思考，并写下了自己的肺腑之言。在周一的全队会上，他还特意读了几篇写得比较好的文章。　　作文集·创作故事　　肖钦：要感谢十几亿人　　“小马神”肖钦说：“这个题目让我思考了很多东西。我需要感激的人真的太多了，有教练、父母、八一队领导，还有后勤工作人员等，当然，还有体操迷以及社会各界支持我的人，真是感激不过来。”停了一下，肖钦摸了摸身前的鞍马，笑着补充了一句：“我觉得我需要感谢的人有十几亿呢！”　　肖钦告诉记者，这些作文在队里很受关注，每天训练结束他都会和队友们一起看几篇作文再回宿舍，“我已经看了6篇了，剩下的几篇，估计明天就看完了。”　　范晔：想念当年的校长　　范晔对于自己的作文能上榜一事显得很意外。“根本没想到自己的作文会上板报，当时写的时候，就特别想念在业余体校时的校长，所以就写了点他教育我的事，那时我才6岁，连校长的名字都不记得了。”范晔说。　　不过这次的作文还是给范晔带来了一定触动，“听领导给我们讲了那么多人在为我们服务，才知道自己生活的环境是多么优越，如果不能拿出成绩，就太对不起大家了。”范晔说。　　陈一冰：酝酿了90分钟　　虽然每位队员都写了一篇题为《多少人的劳动成就了我》的作文，但宣传墙的面积有限，多数队员的文章没能贴出来，陈一冰的作文就没能成为“范文”之一。尽管如此，陈一冰告诉记者，通过这次活动，他还是受到了教育。　　昨天，因伤早早结束训练的陈一冰没有急于离开训练馆，他站在宣传墙面前仔细地读着其他队友的文章。“手腕有时候会突然疼，前几天用笔写作文时，手还疼了几下。”陈一冰笑着对记者说。　　“不怕你笑话我，就为了那篇作文，我光是酝酿就用了一个半小时。”陈一冰说，“当时脑子里一想到要感谢的人，就觉得太多太多了，不知道从哪里说起。我坐在桌前，眼睛盯在纸上，一坐就是一个半小时。”　　“不过只要落了笔就很快了，”陈一冰说，“半个小时就写完了。”　　作文集·反应　　教练刘群琳：　　这些孩子都挺懂事　　女二队小队员廖辉帆在文章里写道，“还记得亚运会的时候，刘导（刘群琳）髋关节的伤势很严重，得手术，可她依然忍着疼来教我们，手术之后没多久就拄着拐杖来盯训练。当时看到刘导双手一直扶着腰，脸色发白，额头上汗珠子直冒，一看就知道很疼，都这样了还坚持训练，我们特别感激刘导。”　　昨天，记者告诉刘群琳，廖辉帆在文章里提到她时，她显得很惊讶：“我还没看过呢，等我先去看一下。”　　说完，53岁的刘指导快步走到宣传墙前，从包里掏出老花镜，将小辉的文章看了一遍。“这孩子……”看完文章后，刘群琳慢慢摘下眼镜，微笑着欲言又止。　　刘群琳告诉记者，亚运会前她确实受了伤，但她担心训练中途换教练，队员和教练还得重新磨合，会影响训练效果，所以就咬牙坚持下来了。　　看得出来，自己带伤训练的事，能让小队员们记这么久，这让刘指导很是欣慰。　　临走时，她特意回头说了句，“这些孩子都挺懂事的。” 　　教练何花：　　队员知道我们的好　　女二队小队员李珊珊在作文里提到，自己在训练中“磕破了嘴，不能沾水，洗头很麻烦，何导（何花）就帮我洗，虽然事情很小，可我很感激何导。从这件事上，我就觉得何导心里有我，所以特别感激她。”　　“这丫头，怎么把这事儿写进去了。”何指导听说自己的弟子把这段故事写到了文章中，笑着“责怪”道。　　何花告诉记者，李珊珊在去年上半年的一次高低杠训练中，嘴撞到杠上，上嘴唇内外共缝了18针，那段时间何花就亲自帮李珊珊洗脸、洗头、弄吃的，“她文章里能写这事，说明她知道教练对她的好，其实我们对这些小队员哪个不是如此。”]]> 近一段时期以来，围绕北大博导王铭铭抄袭事件，学术界掀起了又一轮学术腐败批判和学术打假的浪潮。各大新闻媒体当然也不会放过这次制造轰动新闻的“绝好时机”，纷纷大加炒作，推波助澜，一些“学术打假英雄”于是成]]> ·开比萨名店每月赚10万 ·患乙肝能与爱人接吻吗 ·喷血激情电影超感诱惑 ·20年近视　10秒钟解决 ·聚焦中国十佳投资项目 “偶稀饭粗稀饭，偶８素米女，偶素恐龙。介素虾米东东……”你能准确翻译出这句话是啥意思吗牽如果看着莫名其妙，那只能说明你已被网络时代踢出局了。这是一个女网友的聊天日记，意思是，“我喜欢吃稀饭，我不是美女，我是恐龙。这是什么东西……”不知道网络聊天室里哪一天出现了类似“偶稀饭粗稀饭、偶８素米女、８８６、晕、９４９４、ＧＧ、ＭＭ、酱紫、表江”之类的前卫用语；也搞不清类似“ＶＳ、芯意相通”之类的“革新成果”是如何成为某些媒体常用标题的组成部分的；更不明白在一些所谓大家的专栏里出现的类似“元力主义、语义素”等生造词语是什么意思，越来越多的老师在教学中发现许多的学生写作文时词不达意，“晕、虾米、东东、酱紫”等词泛滥，网络语言严重冲击了当今的语文教学工作，而且在学生中已形成气候，简直到了屡禁不止的地步。 倒退几年，谁也没有料想到网络的影响力如此之大，就像美国快餐以其全球的统一产品、服务，迅速征服了中国食客的胃，网络文化以更快的速度成为年轻人的新宠，并大有愈演愈烈之势。 也许它是鲜活的、动感的，或者它是粗糙的、暂时的，它可能让正常人不会正常说话，也可能让寡言人从此变得幽默风趣，这就是网络语言。无论它的出现是好是坏，它已不容置疑地将许多人卷入其中，影响着许多人。它已变成了这个时代特有的文化符号，尽管还没有一本汉语辞典将其收编其中。 如果说网络语言严重影响了汉语“纯度”的话，那么，近些年在国内掀起的几近走火入魔的英语学习狂潮与中英文混用，更是极大地冲击了汉语。据来自英国的一份资料显示：借助中国英语学习热和巨大的市场，２００４年，英国英语教学年输出利润分别占到了英国国内生产总值的１％和出口额总额的４％，英语已经成为了英国赚取外汇的龙头产品之一。有人预测未来２０年内，中国流利使用英语的人数将超过全世界母语为英语的人数。 “饭已ＯＫ，下楼米西米西吧！”在赵本山的小品中，这是引来一阵大笑的幽默。然而，在现实生活中，这却是让人哭笑不得的“幽默”，就像可口可乐加中国生姜成了一剂感冒良药一样，外语与汉语正经历着“重组”。 社会上很多人把精通英语的人戏称为“精英”。“２１世纪什么最贵牽”“人才牎”要想成为最贵的人才，首先要成为“精英”。于是，各种外语培训广告铺天盖地，许多孩子从母语还说不利索的年龄就开始学习外语，更有甚者，一些准妈妈在怀孕时以英文歌曲为胎教音乐，并郑重其事地说：“这是为了培养孩子的语言天赋，不能让孩子输在起跑线上。”少则数百元多则上千元的培训费，家长们眉头都不皱一下。某小学二年级班主任孙老师说，尽管学校有英语课，但班上超过２?３的同学都在外面上英语补习班，一些同学在写作文的时候，夹杂了英文单词，父母得知后很高兴，他们觉得，在中国生活，还愁学不好中国话吗？孩子尽早学会一口地道的英语，才能为前途“上了一道保险”。殊不知英文只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。 想拿学位吗？想晋升吗？先过英语等级考试吧。王小姐大学毕业后一直想再充电，但法律硕士入学考试的门槛总也迈不过去，其他几门成绩都不错，只是英语关难过，三次都被刷了下来。 “其实，实际工作中根本就用不上英语”，已经从事律师工作的王小姐说，“但它就是这样每年折磨我一次”。此外，把英语作为遴选人才的硬性标准也不是什么新鲜事儿，有许多优秀人才也因此被“流放”。母语与外语本末倒置的现状，让人无可奈何，很多人能讲流利的外语，却写不出像样的中文。 眼下，汉语被冷落以及运用中的粗糙化已是不争事实。全民化的英语教育已成为我国学历教育体系中范围较广、时间较长的一部分。据不少老师反映，在近年的水平测试中，汉语错别字使用率逐年递增。人们会为懈Ｂ分而欢呼，却对母语的错别字无动于衷? 当然，随着世界的发展和中国加入世贸组织后的客观要求，对外语加以重视是应该的，经常更新自己的词汇库也是必需的。如果你现在还不懂“稀饭（喜欢）”、“虾米（什么）”和“９４９４（就是）”是什么，那么网络世界里你的沟通位置很可能被撤掉了；如果一个国际化大城市里的公务员还不能用简单的英语和外国人交流，那么现实社会里你的“饭碗”就危险了。毕竟，在一个语言相对能共通的环境里，大家的言行处事就会少些障碍。然而，重视外语和新兴语言都不该冷落我们的母语———汉语。 而在发达国家，虽然也重视外国语言的学习，比如美国，以前开设中文课程的中小学只有２００多所，而今已有２５００所中小学提出开设中文课程，并设立ＡＰ中文项目（该项目是美国大学理事会为该国高中学校开发的一种供美国高中学生选修大学预科的课程）。可是，该国在重视学习汉语的同时，始终要求学习好母语，并制定出一系列的法规与措施，以规范使用本国的语言。 语言是一种工具，更是一种文化，对于培育民族精神、孕育民族情结有极强的凝聚、教化作用，过分强调外来的语言，无意就会淡忘自己的语言之根，影响到民族文化的纯洁性和可持续发展，这种无意的自我贬损确实是对民族文化的不珍惜、不重视，会使下一代缺乏民族自豪感和优越感，导致他们人生观和世界观的倾斜。 民族语言是民族生存之根，任何时候都不能忽略。改革开放时代虽然也讲“拿来主义”，但这种“拿来”应该将民族的精神信仰教育放在首位，不能有所大意、放松。当下的汉语变化，尤其是那些“杂交语言”，似乎已溢出了正常的变革范围，因为我们从中感受到的，已经不是对某个词语的合理借用和创造，而是对汉语语法的随意践踏和颠覆。因此，对外语和新兴语言的狂热追求，我们应该多一些谨慎，少一些虚妄；多一些民族定力，少一些浮华赞美；多一些民族教育，少一些没有原则的“西方拿来”。要强化民族自尊心，坚定民族文化信仰。]]> 金羊网 2005-08-31 10:44:35 .NoUser { }.Title { FONT-FAMILY: }.SubTitle { FONT-FAMILY: }.IntroTitle { FONT-FAMILY: }.SmallTitle { FONT-FAMILY: }.Author { FONT-FAMILY: }.Source { FONT-FAMILY: }.Abstract { FONT-FAMILY: }由新浪网与宋庆龄基金会共同主办的“新浪2005全国中小学生《野菜部落》作文大赛”评比结果近日尘埃落定，从全国各地报名者中评选出30名获奖同学，齐聚北京，参加了夏令营活动和盛大的颁奖典礼。深受中小学生喜爱的曹方、王思思、网络歌手凌峰、新青春文学掌门人郭敬明等文艺明星作为颁奖嘉宾出席了颁奖典礼。 本届大赛于6月18正式开始，首次采用了网络互动的方式进行，全国近6000名中小学生报名参加了本次比赛。报名截止后，由著名少年文学作家杨红樱、80年代后作家郭敬明等组成的评委团与全国网友共同评出了本次比赛的获奖选手。来自福建的郑舒然、四川的王滟雨、江苏的庄子瑜分别获得了本次大赛的初小组、高小组和初中组的金奖。北京的陈晓然、四川的唐维、浙江的李晓博、湖南的李悠分别获得了最佳创意奖、网络人气奖、评审团主席大奖和新浪iGame金笔奖。 8月《野菜部落》夏令营正式开始，比赛获奖小选手齐聚北京，见到了在游戏中结识的好朋友们。在6天的夏令营期间，各地同学不仅游览了首都的名胜古迹，还参加各种有意义的主题活动。8月16日，《小营员们来到了八达岭野生动物园，举行了一场以环保为主题的社会公益活动。同学们动手清理园内的垃圾，进行环保宣传，在同学们的号召下，园内的其他游客也纷纷加入了这场行动。 （刘虹） ]]> ad1= "清华起点留学美英澳";link1= "http://noshow.adsina.allyes.com/main/adfclick?db=sina&bid=10908,31456,31499&cid=0,0,0&sid=31341&advid=1832&camid=6041&show=ignore&url=http://www.topxue.com/tsinghua/tsing.htm";//左上ad2= "全国名优高校热招";link2= 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一。而在此文中，孙绍振教授也作出了中肯的点评。　　2005年的高考作文题引发了许多议论，负责任的和不负责任的批评与赞扬，都停留在感觉上，与深刻的分析不沾边，主要原因就是缺乏历史意识，为了把研究引向深层，本文试从简略的历史的回顾开始。　　　　从主题限制到无主题命题　　统一的高考作文命题应该始于上个世纪五十年代，半个多世纪以来，变幻多端，起伏跌宕。从历史的趋势来看，限制性呈递减之势，而自由发挥的程度则日益增强。上个世纪五六十年代，限定性主要在政治方面，从七十年代末到八十年代初期，政治化转向道德化，八十年代中期间或有思想评析(如《毁树容易种树难》《近墨者未必黑》)的题型出现。根本性的突破是基础教育改革展开以后，如1998年的《假如记忆能够移植》和1999年的《答案是多种多样的》。　　这样的命题大概可以叫做“无主题命题”。　　到了2005年，自行命题的省份增加到15个，题型更加异彩纷呈，端的是百花齐放。湖南卷“跑的体验”(先走好，还是先跑好)，四川“忘记与铭记”，广东卷“纪念”，北京“说‘安’”，浙江“一叶、一枝、一世界”，山东“用自己的长处弥补别人的短处”，黑龙江“位置与价值”等等，几乎全部是不设主题限制的。　　命题作文提供的主题，不但是现成的，而且是公共的，他人的，而不是学生自己从真切的体验中概括出来的。无主题命题的最大优点，就是把确立自己独特的、与众不同的立意放在第一位，立意是为文的前提，立意的难度在于，必须在纷纭的现象和错综的感受中进行提炼，能否从中构成情感和逻辑的单纯线索，能否防止思维平面滑行，主题徘徊，能否在有效地推动思维层层深入的同时，控制跑题、离题的潜在危机，成了考查的重点。要通过这样的考查，光凭文字工具的华丽是不行的，对自己思维具有灵活调控的能力才是制胜的法宝。　　这一切正体现了素质教育的精义。　　　作文仍重感性轻智性　　总体来说，各种命题，对于感性层次是看重的，最明显的是今年江西卷的“脸”和重庆卷的“筷子”。要把脸和筷子这样很感性的文章做好，起码要从感觉层次深入到人生的情感层次去，从而进一步，在情感基础上进行智性和理性的概括。江西和重庆的命题，好处很明显，就是完全开放，没有现成主题的暗示。但是，缺点更为明显：缺乏情智的深度诱导，既然是命题，绝对没有任何深化的指向性(情感和智性的指向性)，可能误导学生光在感性层次上徘徊而流于肤浅。另外一些省市的命题，以提供话题和材料为主干，带着很强的感情色彩，如北京的“说‘安’”，浙江的“一叶、一枝、一世界”，都提供了一些向智性升华的要求，显然更有利于检测考生感受的和思绪的纵深层次。　　这样的题型中，上海命题又最好。命题提供的感性的材料是复合的，各不相干，处于无序状态，命题的旨意正是要求考生从无序的现象中发现统一的线索，这就不但需要独特的情感，而且需要独特的智慧，题干中提示：“对你成长的影响”，这就明显地防止了流于感性，突出了智性和理性提升的要求。江苏的“凤头猪肚豹尾”，全国卷“出人意料和情理之中”，湖北“入乎其内，又须出乎其外”，都显示出超越感性表面的指向性，为考生从具体的感性向抽象的思辨提升留下了巨大的空间。这种倾向无疑是可喜的。　　但是这些命题仍流于粗浅感性，不能为智性提供足够基础的情况。可以2005年的全国卷为代表：题旨是出人意外和情理之中的矛盾，理性是明显的，但是所提供的感性材料却是薄弱的。　　本来，波尔的回答并不太深刻，甚至有点故意大题小作。不怕在学生(或者普通人)面前显露自己的弱点，不可能是波尔成功的全部、或者根本的原因。“大家都感到诧异和不解”是理所当然的。命题者并没有在波尔的逻辑空白中提供补充性的阐释，就唐突、武断地得出了“出人意料和情理之中”的结论。　　感性材料和理性论题之间的脱节并不仅仅出现在全国卷上，而且出现在其他省市的卷子上。如江苏卷，本来，凤头、猪肚、豹尾是文章学的一种特殊的抒情话语，把它和学习生活、事业人生无条件地联系起来，十分牵强。从逻辑学上说，是犯了无类比附的错误。造成错误的原因是作者把诗化的抒情当作了理性，不但感性没有启发性，而且一点智性也没有。这样的命题，表面上是无主题的话题作文，实质上把命题者人生完美的诗化主题强制性地塞给考生。这样的失误也许还要不断地重复下去。　　　对福建作文题的不同看法　　下面具体谈谈今年福建省的高考作文题。虽然网上有各式各样的议论，但是，我觉得出得是比较好的。它继承了去年作文题的自主性和提示性统一的精神，而且还有所变化。把两个比较抽象的材料放在考生面前，让学生自主地构想主题。有一定的难度，但是，这样的难度，是必要的。因为，进入大学，有一个最根本的变化，就是所有专业课程的理论性抽象性都大大提高。没有一定的抽象思维的能力，停留在感性的平面上，很难适应大学所要求的以抽象的理性、抽象的思维进行独立思考的根本要求。所谓抽象，就是从个别的图形，上升到普遍的事物的共同属性。这个题目所要求的抽象度其实是比较粗浅的，充其量不过是考验学生以两个不同的图形进行概括。圆形和带有棱角的“圆形”均有其明显的优长和局限。从感性层次来说，这是具体的图形，从抽象的层次来说，这也是世界上一切事物，包括自然和社会，动物和植物，人类的生活和思想都莫不具有这样的两面性。二者是互相矛盾的，又是互相补充的。描述两个图形的属性的话语，都是成对的，周长和面积的大小标准和有棱角，稳定和多变，都是矛盾的，同时又是可以互相转化的。抓住这样的关键，从具体感性上升为抽象的普遍性，是既不太容易，也不是太困难的。但是，出题者可能低估了考生的能力，文字提示过分繁琐，过分坐实，反而限制了学生的自由思考，有些表述可能又不太严密，可挑剔的余地比较大，引起了网上一些议论。(作者：孙绍振)]]>