中国教育学会“十一五”科研课题《日记对青少年成长的影响研究》于2009年10月24、25日在北京正式开题。内容包括：教育学会领导进行课题研究宏观指导、开题报告、专家讲座、学校交流、授予实验基地牌等内容。全国106所中小学校和职业学校申报的子课题予以立项。因受“甲流”影响，只有部分申报学校受邀到京，来自全国各地的50多名代表参加了会议。
会议由总课题组组长刘加民策划，分别由《中学生》杂志刘加民、《中国教师》杂志社朱蒙、中央教科所李正堂、课题组副组长韩燕主持。课题主持人刘加民作了开题报告，报告中首先介绍课题申请的背景和起因，并指出，这是中国教育学会和团中央系统首次开展课题合作，表示一定会借助自己所处的新闻媒体优势，为参加课题的学校、老师和学生提供更多的服务，搭建更好的交流平台。开题报告阐述了课题的核心概念及其界定，国内外同一研究领域现状与研究的价值，课题研究的目标、内容与重点，研究的思路、过程和方法，主要观点与可能的创新之处。
全国著名特级教师、中国教育学会的语文专家方圆（原名张在军）老师在结束作为中组部选派的英模代表参加60年国庆观礼之后，中断正在山东省进行的巡回报告，利用周末赶到会场，为大家作了题为《日记与人生》的精彩报告。报告中方圆老师通过讲解日记的功能、如何写日记、日记写什么、日记的难题与对策等各个方面，不但带给大家宝贵的经验和方法更带给大家心灵的启迪，“阅读成就人生，日记改变命运，书香教师才能成功”，在方圆老师的娓娓道来中，我们慢慢明白“凭什么成就卓越”的真正内涵。方圆老师个人的成才故事正是“日记成就人生”的精彩注脚。通过常年写日记，养成了观察思考积累的好习惯，经过整合巨量的感悟、心得、读书笔记、美文摘编等等，不断超越自我，快速前进，从一个普通山村教师成长为国内知名的教育专家。
广西师大教授，高等教育学会语文教育专业学术委员会学术顾问，连续32年参加高考评卷，21年任评卷组组长的黄麟生教授给大家带来了精彩而实用的《写日记对提高中高考读写分数的帮助》，黄老师结合自己32年高考命题和阅卷经验，详细讲述了日记对中高考作文获取高分的直接影响，并指出针对不同年级的学生，对日记写作的要求也不同，小学阶段的日记更多的是写自己，关注点在“小我”，到了初中阶段，目光要看远，要延伸到集体，到了高中阶段更要延伸到集体、社会、生活和人生。结合高考，黄老师更是详细讲述了学生在考试作文中应该关注和注意的主要问题，黄老师希望老师们要热爱科研，指出：搞科研是提高我们生活工作素质的需要，是提高生活乐趣的需要，一个优秀的语文老师应该是具备八个一的阳光老师。
江苏东台市教育局教研员，日记研究专家程韶荣老师给大家带来了题为《日记教学课题研究的方法与思考》的报告，把自己30多年的日记课题研究方法和经验毫无保留的传授给大家，程老师自己利用日记教育培养了一位成功的儿子，刚从北大看望读博士的儿子归来，应大家的要求，程老师讲述了自己日记育子成功的经历和经验。
北京大学教授，博士生导师，叶圣陶研究会副会长商金林教授给大家作了题为《朱自清和叶圣陶的日记》的报告，商老师通过对朱自清日记的讲解，通过对叶圣陶日记的解读，不但向我们展开了一幅幅鲜为人知的历史画卷，而且向我们揭示了两位前辈大师的为人为文之道，增加了我们的文学知识，开阔了我们的视野，加深了对前辈大师为人治学精神的了解。
“灵感日记”的倡导者李美志老师也给大家带来了自己对日记研究的体会和心得。这些都将成为指导我们课题研究的精神食粮。
专家讲座后，与会代表与专家进行了真诚的交流互动，针对代表们的各种各样的问题，专家们耐心细致作出解答和指导。浙江春晖中学的郑国民老师提出的关于学生日记“真伪”的问题，引起了与会代表的共同反响，程韶荣老师结合自己30多年的日记教学研究经验指出：“对于学生日记的真伪，首先我们不要苛求，先让学生写起来，遇到学生日记中的敏感问题，老师要予以理解和宽容，要注意保护学生的隐私，要善待学生的信任，不要迎头责备，家长更不要因为发现了孩子日记中的问题而指责孩子。只有让学生写起来，渐渐地学生就会把“伪”日记写成“真”日记，学生的心扉也会慢慢打开。江苏东台的广山镇中学、实验中学和城南中学已经进行日记教学研究数年，有很多的经验和成果，他们的代表千里迢迢背来了他们学校已有的研究成果发送到每一位参会代表的手中。
10月25日晚上20：30分，中国教育学会常务副会长郭永福会长不辞辛苦，从长沙的中国教育学会年会上专程飞抵北京，到达会场。郭会长不顾旅途的劳累，一口水顾不上喝，对课题进行了宏观的指导并提出要求。郭会长的讲话平稳但不平静，他首先说明“本来他是应该参加这次会议的”，日记对学生文字能力的提高、对学生人格的培养都具有很好的促进作用。“学会对这个课题非常重视，希望参加课题的老师们认真进行科研，争取这个课题进入‘十二五’国家重点课题”，然后详细讲述了温总理去北京三十五中听课的过程和讲话，指出：一个大国总理对教育的关注点已经发生改变，作为基础教育工作者，每位老师都应该肩负起自己的责任，为中国的教育出一份力，尽一份心。
与会代表对郭会长语重心长的讲话报以热烈的掌声，在掌声中与会代表围绕郭会长周围拍照留念，最后郭会长为实验基地学校颁发基地学校牌并合影。
总课题组对收到的每一份申报表都进行了认真的审阅，大多数学校希望通过课题，深入研究日记对学生写作能力的影响，日记对学生良好人格的养成，日记的美育作用，日记对学生的心理影响等方面。
由于临近其中考试，很多老师都是牺牲了周末休息时间匆匆赶来，会议一结束就登上了返程。据课题组电话回访，大多数与会老师对这次课题会议给与了高度肯定，认为这是一次“规格高、设计巧、贴近实际需求”的研讨会，大家都是“满载而归”。
总课题组一定会总结经验教训，认真研究老师们的反馈意见，进一步调整相关环节，设计课题运作流程，力争把课题做好、做成精品课题。同时提醒各位实验学校：第一，题目不要过大，超出一所学校的研究能力。第二，内容不宜太多，使重点不突出，增加结题难度。第三，一定要把握课题研究的精髓，力求在某一方面突破。第四，加强实践，重视实证，切实组织数据和资料，不要停留在纯理论层面上。第五，及时与总课题组沟通，与相邻课题学校交流。
已交报告，但电话联系不上或邮件地址有误，未收到回复的学校，请尽快与总课题组联系，联系电话：010-62276442。请各校课题研究老师关注“日记影响成功”课题网站，网址：http://www.zuowenjiaoxue.com/。
《日记对青少年成长的影响研究》总课题组
2009年10月27日
